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【原来】奴隶是造不出金字塔的

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[原创]奴隶不能制作金字塔

只有发现自己才能创造未来!

心理圈

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我第一次读这个故事时,我深感震惊。 “金字塔的建造者将永远不会成为奴隶,而只会成为一群幸福的自由人。”

1560年,瑞士制表师布克在访问金字塔时侮辱了他。很长一段时间,这个推论被用来作为一个笑话。

然而,400年后,2003年,埃及最高文物委员会宣布,通过在吉萨附近挖掘600座墓葬,金字塔由当地自由农民和工匠建造,而不是希罗多德。如《历史》中记录的那样 - 由300,000个奴隶建造。

历史在这里有一个转折点,经历了漫长的烟雾历史。 400年前,这位名叫Booker的小制表师否认了伟大的希罗多德。如何通过自由人建造金字塔中的洞?

事实是一步一步揭开:别克原本是法国的天主教信徒。 1536年,他因反对罗马教廷的陈规定型而被监禁。由于他是制表大师,他被安排在监狱期间制作手表。在他失去自由的地方,布克发现,无论监狱当局采取何种高压手段,他都无法制造出每日误差不到1/10秒的时钟;在他被监禁之前,在他自己的工作室里,布克很容易制造一个误差小于1/100秒的钟表。为什么会这样?布克苦苦思索。

起初,布克认为制作手表的环境太糟糕了。后来,布克逃出监狱,过着自由的生活。在更糟糕的环境中,Booker制造的钟表水平奇迹般地恢复了。在这个时候,布克发现不是真正影响时钟准确性的环境,而是制作时钟时的心情。

在Booker的信息中,Domus发现了这两段:“在一种不满和怨恨中,制表师不可能成功地完成1200个制作手表的过程。在对抗和仇恨中,为了准确地研磨出时钟所需的254个零件,它比去天堂更难。“

正因为如此,Booker可以大胆地推断:“金字塔的庞大项目已经建成得如此精细,链接是如此无缝连接。建设者必须是一群有着虔诚心灵的自由人。难以想象,一群奴隶与懈怠行为和对抗性思想永远无法在金字塔的巨石之间插入一个小刀片。“

布克后来成为瑞士钟表业的创始人和先驱。瑞士仍然保持着Booker的制表理念:它不会与迫使工人工作或扣除工人工资的外国公司联合起来。他们认为这样的公司永远不会创造瑞士手表。

目前,我国教育生态的特点是克制,控制,压制和监督;它基于重载,高速和快节奏;每个班级是最后一课,每个考试都是最后一次考试。自白。我们使水灵灵的教育成为一个干燥的制造业。我们只需要做,不受教育。我们只有统一的产品模型,没有不同姿势的学生。

恐惧会让学生失去安全感。在这种倾斜下,学生们的思想只能得到认真和自我保护,他们不会积极主动地发展。这样的学生,他们的思想,将不会完整,也不会幸福。最可怕的是,随着时间的推移,一个和平,好奇的教育捐赠逐渐丧失。世界是黑暗的。

真正的教育必须是:你的心不再被恐惧所占据,不再被理想,符号,文字所包围,你必须打开你所有的心灵和毛孔,直接触摸世界的皮肤。你可以闻到世界的气味和气息,触摸它的柔软和质地,你所看到的是真实,永恒和永恒。当然,如果你真的想要实现它,你需要深刻的洞察力,理解力和毅力。你必须始终保持敏感度和种族不受通常习惯的影响。

教育的意义是帮助你不要模仿任何人,因为你还是个孩子,永远做你自己。我们必须结束依赖,依赖某人或某种想法,并通过激励自己,我们将产生恐惧,这是一种错误的激励。教育必须来自生活,才能走向生活。天堂和地球都有美丽,一切都能激励人们。叶子的落下,鸟类的死亡,人们的行为。如果你注意这一切,你一直在学习。保持思想永无止境的探索,从观察,奋斗,幸福和眼泪中学习。

当我们总是在质疑,成为一个询问的世界,并试图找到事物的真相时,我们总是在发展中。人们原本是一种不完美的生物,但知道它并不完美,并试图让自己变得完美。不断积累,不断丰富,永远在变化中,这是人类的限制和人类的发展。

如果一个人说他知道一切,那么他已经死了;如果一个人认为他什么都不知道,但一直在发现和理解,他并不急于找到结局,也不想做任何事情或变得一无所有,只求攀登并不高。这种才能是活生生的,这样的生活才是真理。

只有那些自由的人才能拥有感受的休闲和创造的快乐。我们每天都在创造,我们被创造所感动,我们赋予自己学习的意义,并选择我们认为的生活质感。在这个时候,我们的灵感在飞翔,思想在传递,微笑和友谊正在消退。

为了自由,我们还必须放弃我们的经验。经验不能让人自由。通过经验学习只是一种基于个人原始限制的新模式。这种模式将阻止人们找到真正的自由。角色模型有时也是如此。自由是对自己的持续理解,因而是对人和世界的理解。

课程和教育,即单词之间的差异,是千里之外。我们经常把“教学”与“训练”混为一谈;但是在两部儒家作品《论语》和《学记》中,我们不仅找不到“火车”这个词,甚至“教学”这个词也极为罕见。

“学习”是主动的,“教学”是被动的,主动的“学习”比被动的“教学”更有效,因此《论语》中有56个“学习”,《学记》中有48个。 “学习”这个词远远超过“教学”这个词的频率。

教育只能在自由的国家进行。为了促进主动学习,反对对他人施加压力,孔子不仅有“不时学习,不快乐”等主动学习的乐趣,而且还有“人的痛苦,做好老师”等等。

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